小说常识教学设计
栏目:公司新闻 发布时间:2021-04-29
小说的阅读教学也应循王国维在《人间词话》中说到治学经验的三种境界的路径。第一境界:“独上西楼,望尽天涯路。”——高屋建瓴,明确目标。教师根据小说的特点,学生的认知情况,制定全面、科学、灵活、有层次的教学目标是引领小说教学的第一步。《语文课程标准》特别

  小说的阅读教学也应循王国维在《人间词话》中说到治学经验的三种境界的路径。

  第一境界:“独上西楼,望尽天涯路。”——高屋建瓴,明确目标。

  教师根据小说的特点,学生的认知情况,制定全面、科学、灵活、有层次的教学目标是引领小说教学的第一步。《语文课程标准》特别强调教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度及价值观三个维度的有机整合。

  笔者认为,小说的教学目标可以从以下四个层次定位。1.知识层次。

  结合文本的教学进行有关小说基础知识的教学,丰富学生的积累。如小说中的重要字词,小说的作者及相关文学文化知识,小说的类型、题材、流派风格,小说的“描写”、“线索”、“铺垫”、“伏笔”、“照应”、“悬念”、“误会”等有关知识,积累小说中的优美语言材料。

  2.能力层次。从小说阅读出发培养学生的理解能力。

  如内容层次、结构特点、情节发展、小说的要素在文中的体现、刻画人物形象的主要方法、课文中人物性格特征、人物语言的品析及课文中词句的理解、主题的把握。3.审美层次。

  培养具体分析作品情节结构,叙事方式,人物塑造,表现方法,语言特色,创作风格等方面的文学审美能力。如欣赏人物形象,注意情节、环境与人物的关系,注意把握人物性格的多样性与复杂性;欣赏小说的语言,注意语言运用的技巧,以及在塑造人物表现主题,渲染环境等方面的作用;欣赏小说刻画人物的手法,精彩细节以及小说的结构手法与特点等等。

  4.内化层次。在欣赏的基础上培养学生研读小说的能力。

  如深入的理解作品产生的文化背景和作者的创作意图,探究作品的情感与思想的蕴涵及其社会价值;从创新性、独特性、社会影响与文化史的地位对作品进行不同角度的评价,多元的理解作品的主题或人物,最终受到感染和熏陶,形成正确的人生观、价值观。以上四个目标层次,能点燃学生对小说的阅读期待。

  如果达成了四个目标层次,学生就会收获知识,提高语文阅读能力,体验到学习的过程与方法,潜移默化地形成正确的价值观、人生观。真可谓,高瞻远瞩,目标明确,望尽小说路。

  第二境界:“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。”——阅读推敲,注重过程。

  小说这种文学体裁有着自身独特的因素。教师要指导学生阅读小说能“走进去,走出来”,与人物产生共鸣,与文本实现对话,与生活发生联系,就要组织学生反复阅读推敲文本。

  《语文课程准标》指出,阅读教学要要求学生对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。笔者摸索出小说阅读教学的“四字”策略。

  1.导——激发兴趣。课堂导入是小说教学唤醒学生阅读期待的重要手段。

  导入的形式多种多样:人物的命运导入,背景导入,作者简介导入,影视曲等媒体导入等等。如《智取生辰纲》,我们可以讲述杨志的身世遭遇导入,为学习小说的故事情节打好基础;我们可以介绍《水浒传》导入,揭示小说的主题思想;我们也可以利用电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》导入,勾起对英雄形象的回忆。

  这些导入,自然把学生带进了作品世界,激起阅读兴趣而移情入文,与作品进行对话。2.读——获取信息。

  小说阅读教学,读是最基本的保障,是学生获取信息的重要手段,也是放手学生自主学习的一种有效形式。学生通过不同形式的朗读,提炼概括小说的重要信息,理清小说的故事情节,对人物有全面的感知。

  学生自已在阅读中发现问题并回答问题,获得了阅读的愉悦,促进了对人物感情的体验,并与之产生共鸣。教师在学生读之前要进行必要的提示,以便学生有方向地进行阅读。

  “你向我问路,我指向我们的前方。”小说阅读教学中,教师就要有这种指路的意识,既指出方向,又不说明方向。

  这样才能启发学生打开小说的未知世界。读是小说阅读教学的基础,只有读透,学生才能真正走进小说。

  3.析——分析理解。理解是学生通过对事件的认知与情感的体验,用自已独特的思维,对小说的人物、情节、环境、主题、语言等再现的过程。

  分析理解是对学生阅读能力的培养——速读能力,整体把握课文能力,理清思路、概括要点、理解作者的思想、观点和感情的能力,创造性思维能力。教师要引导学生根据语境揣摩小说语句的含义,体会语言表达效果,引导学生对小说进行阐发、整合、评价、质疑;设计阅读问题,引导学生对小说进行个性化的理解。

  如笔者在教学《变色龙》时,设计了如下问题引导学生分析理解小说。——小说着力刻画了谁?——随着小狗的主人变化,他对小狗和赫留金的态度发生了哪些变化?——他的性格特征是怎样的?你是怎样发现的?——小说的主题是什么?你是怎样理解的?教师问题引导并留足思考的空间,学生自主解读小说。

  这样,自然把学生当作了学习的主人,便于学生综合阅读能力的有效提高。4.赏——赏析评价。

  初中小说鉴赏主要是要求学生能对文学形象的概括性与生动性,作者用于塑造人物形象的手法与艺术技巧,语言表达的文学性,小说的现实主题作出自已的理解与简要的赏析。赏析的方法很多,合作讨论交流法比较易操作。

  教师要设计问题,指导学生去赏析。

  小说通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

  小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,展开作品主题,表达作者思想感情,从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素:人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。

  小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,他不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。

  小说塑造人物的手段可以是概括介绍,可以是具体的描写,可以写人物的外貌,也可以刻画人物的心理活动;既可以人物的行动对话,也可以适当插入作者的议论;既可以正面起笔,也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

  故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,就比现时生活中发生的真事更集中,更完整,更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。

  在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。

  自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 简单地说,小说就是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

  小说整体上要以刻画人物形象为中心。通过完整的故事情节和环境描写来反映客观存在的社会生活。

  其中,最重要的是反映社会生活,这是小说的基本目的。这个社会指的是广义上的社会,所谓展现这个社会,包括展现社会背景、揭示道理等诸多狭义上的概念。这个要表现的东西,就称作小说的主题。小说如果没有达到反映社会的目的,就不能是一部完整的小说。

  最基本的小说有三个要素:情节、环境、人物。

  塑造人物形象是小说最基本的要求,是反映客观存在社会的最基本、最主要的手段。塑造人物形象直接服务于展现客观社会。

  小说的情节起着表现人物性格、表现主题的作用。情节部分可直接服务于展现社会亦可通过表现人物性格间接服务于展现社会。

  小说情节理论上由四个固定因素构成:开端、发展、□、结局。除此以外,也可以包括两个选择性因素,即序幕和尾声。

  在实际创作中,这六个因素可以灵活运用,不必拘泥于格式。结构上需要时,我们可以省略、重复、结合、错序其中的一个或几个,从而构造出适合展现社会的结构。

  有几种比较常用的格式:一、由结局做开头进行倒叙。

  二、有□或发展作开头进行插叙。

  三、在写作中故意忽略除□以外的其它结构因素,进行收缩叙述。

  这样的组合方式有很多,在此不一一列举。所有的结构因素都可以自由变动,但所有的结构因素也必须有不少于三个的实际存在标志,否则读者在阅读的过程中容易产生理解上的困难……

  环境因素包括社会背景(狭义)和自然背景。其中,社会背景直接为主题服务,而自然背景则是通过对塑造人物形象的作用间接为主题服务。

  在整个小说的叙述中,常见两种方式。

  一种是以第一人称进行叙述,叙述人出现在情节中。此种方式最大优点是便于心理描写的展开。

  另一种是以第三人称进行叙述,叙述人不出现在情节中。此种方式最大优点是便于多个线索的交叉。

  此外,新生文学还有第二人称叙述的方式,例如西方现在正流行的某些悬疑、奇幻故事。此种小说最大优点是吸引读者,但广义上来讲,此种叙述方式依旧归于一、三人称叙述。

  在创作进行时,作者也应按照第一、三人称进行构思。

  小说以塑造人物形象为中心,

  通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

  小说必须具

  备生动的人物形象、

  完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。

  其中人物形象是主

  要要素。

  一、人物描写

  1、小说的人作描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态

  描写。

  2、对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像(外貌)

  3、对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。

  4、从描写的角度看,人物描写的方法还可以分为:

  正面描写和侧面描写,也说是直接

  描写和间接描写。

  二、人物形象

  1、小说的三要素是(生动的)人物形象、

  (完整的)故事情节、

  (人物活动的)环境描

  写。

  2、

  在小说塑造的人物中,

  体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是

  小说的中心人物,也叫做主人公。

  3、

  人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象,

  才能很好地分

  析小说的主题思想。

  三、故事情节

  1、

  故事情节是作品所描写的生活事件发展,

  演变的全过程。

  小说的情节一般可以分为

  开端、发展、高潮、结局四个部分,有些小说还具有序幕、尾声两上部分。

  2、

  开端

  是作品所反映的矛盾冲突的第一件事;

  发展

  是作品中矛盾冲突从展开到激化

  的演变过程;

  高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻,

  是矛盾冲突发展

  到顶点,人物的思想斗争最紧张,最激励,最尖锐的阶段;结局是矛盾得到解决,人物性格

  的发展已经完成,事件有了最后的结果,主题思想得到充分展现,是情节发展的必然结果。

  四、环境描写

  1、

  环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写,

  它包括自然环境描写

  和社会环境描写。

  2、自然环境描写,也叫做景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以

  及花鸟虫鱼等场景的描写。

  3、社会环境描写,主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

  4、环境描写的作用主要有:

  交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。

  渲染气氛、烘托人物;

  有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

  五、小结

  1、小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的发展是为塑造人物服

  务的。通过对故事情节的分析,了解人物在情节中各自表现,能更好地把握人物的性格。

  2、小说中的人物描写有外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写;通过这些人物描

  写能深入理解人物形象的性格特征进而理解其反映的社会情况。

  3、

  小说中的环境包括社会环境和自然环境,

  社会环境交代事件的时代背景,

  自然环境

  描写包括人物活动的地点、

  季节、

  气候、

  时间及场景,

  是为了表现人物的身份、

  地位、

  性格、

  渲染氛围,表达人物的心情、表现主题等。

  小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

  小说有三个要素:人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

  小说中的人物,我们称为典型人物;这个人物是作者根据现实生活创作出来的,他不同于真人真事,"杂取种种,合成一个",通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍,可以是具体的描写,可以写人物的外貌,也可以刻画人物的心理活动;既可以人物的行动对话,也可以适当插入作者的议论;既可以正面起笔,也可以侧面烘托。

  小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,就比现时生活中发生的真事更集中,更完整,更具有代表性。

  小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。

  自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

  “小说”一词最早见于《庄子·外物》:“饰小说以干县令,其于大达亦远矣。”(小说即“琐屑之言,非道术所在”,干,追求;县令,美好的名声。)

  “琐屑之言”“浅识小道”,正是小说之为小说的本来含义。桓谭在其所著《新论》中,对小说如是说:“若其小说家,合丛残小语,近取譬论,以作短书,治身理家有可观之辞。”

  (小说仍然是“治身理家”的短书,而不是为政化民的“大道”。)班固认为小说是“街谈巷语、道听涂(同“途”)说者之所造”,虽然认为小说仍然是小知、小道,但从另一角度触及小说讲求虚构,植根于生活的特点。

  清末民初,维新派梁启超等大力倡导“小说界革命”,小说理论面目一新。小说地位空前提高,乃至被奉为“国民之魂”“正史之根”“文学之最上乘”,再不是无足轻重的“街谈巷语”“琐屑之言”。

  情节、人物、环境是构成小说的三大要素。情节是人物性格的历史,是塑造人物形象的重要手段。人物是小说的核心,环境是人物活动的场所和性格赖以形成的重要因素,环境创造人物,人物也创造环境。

  小说是文学中表现力最强的一种体裁。凡生活中存在而语言又能加以表现的,小说都有能力加以描写,写人、状物、拟声、描绘人的感受、幻觉、梦境以至于潜意识心理状态等等,无所不能。这就有可能把存在于广阔时空中的历史画面和人物内心深处的精神世界,色彩鲜明、惟妙惟肖地在一定篇幅里刻画出来。同时作者还可以转换叙事视角,变化叙事人称,又可以利用旁白、议论和抒情,使小说的艺术表现获得哲理的和诗的光辉,增强思想力度和艺术魅力

  小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

  小说的三要素:人物,故事情节,环境描写 其中小说的环境又可分为两类,即 社会环境和自然环境。

  小说的故事情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段.如果分细点还有序幕和尾声。

  小说塑造人物的方法

  小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物,我们称为典型人物,这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,他不同于真人真事,而是“杂取种种,合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者,只表示小说是以第一人称来叙述的。

  小说塑造人物的方法、方式有如下几种:肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写。正面描写(直接描写),侧面描写(间接描写)。

  小说中的环境描写

  环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。环境描写中,社会环境是重点,主要指故事发生的时代背景,它揭示了各种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等;自然环境指人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等,描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景),对表现人物的身份、地位、性格、心情,渲染气氛等都有不少的作用。

  环境描写的作用

  分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带写景的部分一起分析。

  中考试题中常见的题型有三种:①在文中准确地找出描写环境的句子;②就指定的环境描写说出其作用;③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

  面对这种题型,我们可从五方面进行思考:①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛;⑤推动情节的发展。

  小说,是文学的一种样式,一般描写人物故事,塑造多种多样的人物形象,但亦有例外。它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。而对话是不是具有鲜明的个性,每个人物说的话是不是有独特的语言风格,是衡量小说水准的一个重要标准。

  与其他文学样式相比,小说的容量较大,它可以细致的展现人物性格和人物命运,可以表现错综复杂的矛盾冲突,同时还可以描述人物所处的社会生活环境。小说的优势是可以提供整体的,广阔的社会生活。

  按篇幅分类

  微型小说

  比短篇更短的小说完全符合瞬息万变的现代社会中忙碌的人们的阅读习惯。几乎每天都可以看到人们为这类的小说赋予一个新名词和新定义,例如极短篇、精短小说、超短篇小说、微信息小说、一分钟小说、一袋烟小说、袖珍小说、焦点小说、瞳孔小说、拇指小说、迷你小说等,族繁不及备载,连专门的文学研究者也很难如数家珍分叙其定义,一般人更容易混淆,故总论之。

  一般认为小小说的篇幅应在两千字以下。因为题材常是生活经验的片段,因此可以是有头无尾、有尾无头、甚至无头无尾。高潮放在结尾,高潮一出马上完结,营造余音绕梁的意境。由于比短篇更短,字句也需要更加精练,题材能见微知著者为佳。一个意外的结局虽然能吸引眼球,但文章短还是要有伏笔呼应,甚至比起给予读者意外、应该更重视能否带给读者感动。

  短篇小说

  平均篇幅在万言左右的小说会被划归短篇小说。在它的特色中有所谓三一律——一人一地一时,也就是减少角色、缩小舞台、短化故事中流动的时间。另外,虽然它们时常惜墨如金,但一般认为短篇小说仍应符合小说的原始定义、也就是对细节有足够的刻划,绝非长篇故事的节略或纲要。

  中篇小说

  平均字数三至四万字的小说,一般认为是较容易成功的小说。因为对初涉创作领域的人而言,写作长篇易陷入多数的情节造成凌乱难收的困境,而写作短篇不是转折太少而单调、就是转折太多却显得拥挤。这时考虑将原本的构想改成中篇是一个广受推荐的建议。

  长篇小说

  字数在六万字以上会被划归长篇小说。如果作者打算表现人生中常见的错综复杂关系,则必须使用这么大的篇幅。通常就算是笔调轻松的长篇小说,也会有一个内里的严肃主题,否则很容易陷入无组织或是零乱。初涉者在写作长篇时最需注意全局对主题的呼应、结构的严密性、以及避免重复矛盾或缺漏。

  愿与楼主一起交流一下吧!不管写小说还是写其他题材的作品,都首先要有生活阅历,文学来源于生活,好的作品都是反映生活的。

  然后是写作的技法,现在回答写作技法,首先要明白小说的概念,刻画人物,以环境来烘托人物,你想写作,就必须读大家的作品,研究其写作风格,语言风格,艺术风格,环境特点等等,有小成的时候,可以动笔了,注意一点,建议不要一开始就写长篇,或者大部头的作品,其实这个很伤精力和灵感的,建议要写短篇小说开始,从短篇小说开始写起,因为短篇小说尤其需要扎实的文学基础,这时可以投稿了,当你短篇小说写的好的时候,你就开始创作长篇小说了,写作就是模仿,当你把几个大家的风格模仿都不错的,就可以发现自己的风格了,搞文学创作,要耐得住枯燥与寂寞,没有速成的方法。还有一点很重要,好的文学作品会引起读者的共鸣,反映出人性或者社会性的,才能算上好的文学。

  不管这么说,写书的前提是先读书,读书是积累,积累经验!希望我的回答对你有所帮助!谢谢采纳。

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